我们中考分流还嫌早,看看德国如何从小学四
吴老师按
近来，对中考之后“普职分流”，有不同的声音。普职分流，简单说就是中考之后，一半学生读普高，一半学生读职高。教育部2月23日举行的新闻发布会上，相关负责人回应，“普职分流”有其必要性。刚好看到了“洋哥在德国”的视频，讲了他女儿在德国的小升初的故事，觉得值得一看，于是转为文字，保留第一人称，分享给大家。
德国的小学有4年，小4分流，今年我女儿就是小升初，她已经被德国某重点中学的天才班提前录取。所以今天我想聊一聊德国的小升初以及所谓的德国天才班选拔。德国有16个联邦州，除了柏林和勃兰登堡州小学6年，其他14个州小学都是4年，中学分为4种，大约有一半的学生毕业之后上文理中学以后上大学，成绩中下的去实科中学，大部分人以后是上高职，还有一部分人去职业中学，毕了业之后进入双元制培训，再学一门手艺。也有些州有一种中学叫综合中学，它是上面三种学校的合体，如果国内现在中考分流，一半上高中，一半上职校，其实德国一直是这么做的，只不过分流是在小学四年级，小4分流听起来挺残酷的，但其实分流的学生前途也可以很好，职业教育是德国制造业的基石。填写申请表
四年级上学期结束的时候，班主任会跟家长谈话，然后填一个推荐表，这上面就写着你是适合文理中学、实科、中学还是职业中学，说如果成绩不理想，但家长就是想让自己的孩子上文理中学怎么办呢？各个联邦州的规定不一样，有些地方是有硬性的成绩要求，分不够不行。比如说拜仁州，有些地方即使老师说不推荐，只要家长强烈要求也可以去上文理中学，比如在黑森州，德国的文理中学没有重点和非重点之分，但各地都有一些当地传统的名校，为了便于理解，我就沿用了国内的习惯，咱们就叫重点中学了。小升初可以报三个志愿，想去重点中学的人多，所以对成绩是有要求的，成绩是以三年级两个学期和四年级上学期总共三个学期的综合成绩为准。德国的部分重点中学开设有所谓的天才班，这是德语直译，它是德国公立教育框架下对资优生的一种特殊的培养方式。我去参加了家长信息日，老师介绍情况，说我们学校每个年级有5个班，4个普通班，1个天才班，每班25个人，天才班使用特殊的课表，跟普通班的区别不是提前讲高年级的内容，也不是去讲超纲的内容，而是要缩短教学时间。比如说数学普通班一周是5节课，天才班只有3节，用3节课的时间来讲完大纲5节课的内容，其他课程的课时安排也大概都是这个思路，压缩出这么多的时间，然后干嘛呢？第一、同时学习英语和法语两门外语。第二、开设科学实验课，培养数理化综合能力，同时鼓励学生去参加学科竞赛。第三，器乐课每个学生必须掌握一种乐器。第四、必修戏剧表演课。天才班选拔
那个项目负责人说话很直接，他说我们要的不是成绩好的学生，而是有潜力的学生，然后他就展示这张智商分布表，人类的平均智商是±15都算正常，以上是聪明，以上是天才，这样的人在人群中占2%。01
提交材料
老师说我们要的就是前2%的学生，所以申请者必须参加智商测试，这种选拔是分为三轮，首先是材料初选需要提交所有的成绩单，获奖证明之类的。然后还有一张表，家长要填写孩子的成长经历，核心其实就是一个问题，你凭什么认为你家孩子是天才？02
智商测试
然后是做智商测试，测试是由联邦州教育局心理中心主持，他们把评估报告直接发给学校，不管是否通过，家长都会得到一份测试结果。教育学的心理专家和我通了半个小时电话后来详细讲解了孩子的表现。我们去的那天来了四个小朋友，我跟那几个家长聊一聊，有一个小孩是三年级的跳级升中学，果然这都是牛娃，智商测试分为语言、数学和逻辑三部分，总共是四个小时。语言是考德语，题目涵盖了从四年级到九年级的内容，孩子出来之后就跟我说了说，每道题后面都标着这是几年级的，好多词都不认识。心理老师后来跟我说不认识很正常，考的就是推敲能力。然后是数学和逻辑，数学有点类似我们的奥数，逻辑的题型就是类似我们公务员考试的那种，智商测试的数学和逻辑部分，网上有很多题目，但我并没有给孩子去做专门的训练，主要是因为我想起了我自己小时候的成长经历，我中学在北京一所很好的学校，全班同学都是各校来的精英，第一学期期末考试全班有50多个人，我排在第四十二，我从来都是考第一的，突然变成了后10名，根本就接受不了，就那种羞耻和心理压力我至今记忆犹新。虽然后来说通过努力成绩又排在了前面，但我自己肯定不是高智商，因为我亲眼见过什么是高智商，所以我的想法是孩子够就上，不够就不上，我们不在家里提前刷题，不然去了被一群高智商的孩子碾压，自信心受打击，丧失学习兴趣这就糟了。智商测试的及格线是，大部分人在这一轮就被刷掉了。03
上课选拔
最后一轮是选拔日，所有进入小名单的孩子去上一天学，这是周六早上8点，9个孩子分在一组，他们上了数学、化学、法语、体育、德语5节课。数学课主要是做题。然后是化学课老师先讲了一些化学原理，每个人发给了4根试管，里面有4种粉末，要求自己动手做实验，得出这4种粉末分别是什么？写成实验报告。法语课是教了一段对话，两个人一组上来重复对话，我自己的孩子这我真不谦虚的说，她语言能力真是极好，虽然我从来没有教过的法语说是体育课其实还是数学思维，只不过就是搬到了户外。他们在地上画了一个10×10的棋盘，然后里边都每一个放一个数字卡片，数字都是随机的，从一位数到三位数不等，9个小朋友要团队协作，给2分钟的时间，用脑子记住这个数字的位置，然后老师把卡片收走打乱，小朋友们开始去复位。中午在学校食堂吃了饭，饭后又上了德语课，写了一篇作文，然后就放学了。孩子说上课的时候有1个老师在前面讲，后面有5个老师，每个人1个蓝夹子咔咔那儿狂记，选拔日这天是星期六转过来，星期一我们就收到了录取通知书。后续
其实去不去，我想了好几天，我认为天才班的好处首先就是公立学校免费，其次因材施教，可以最大限度开发孩子的潜能。再有她本来就会说中、德、英、西4种语言在这又学法语，那就是5种语言了，最后全班有25个高智商小朋友以后，这些人会成为各行各业的人才，同学8年，这些都是她未来的人脉。缺点也很明显就是说压力大，竞争很激烈，所以说我以后要多花时间特别注意孩子的，心理成长。另外她的英语和西班牙语在私立小学学得非常好，这就是普通的中学，就是跟着那种中学教学大纲走，所以语言上我需要额外花精力来培养她。我知道粉丝里有很多对德国教育感兴趣的朋友，所以今天聊了一下我女儿在德国经历的资优生选拔，我的孩子比较聪明，但是她绝对不是天才，只不过德国的这种资优生培养方式，它就叫天才班，名字起的比较夸张。这个不是凡尔赛，分享一些见闻，因为之前我对这些事是完全不了解，这也没事打听见。在中文或者德文的媒体上，我从来没有看到过有人做介绍，这是算全网独一份。先声明我对教育完全是外行，其实因为我小时候学习还行，所以我非常清楚学霸的心里是怎么想的，我觉得家庭教育的目的是要培养孩子的自驱力，一个孩子有了求知欲和上进心，学习不可能不好。（作者：洋哥在德国）劳动：吴积兴
有你，有我，有点意思
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